En el IES Poeta García Gutiérrez, seguimos comprometidos con garantizar una educación inclusiva y de calidad para todo nuestro alumnado. Durante el curso 2024/2025, y en el marco del Programa Operativo del Fondo Social Europeo Plus (FSE+), participamos en el programa Programa de Atención Socioeducativa en Zonas con Necesidades de Transformación Social (ZTS) con profesorado de los ámbitos…
En el IES Poeta García Gutiérrez, seguimos comprometidos con garantizar una educación inclusiva y de calidad para todo nuestro alumnado. Durante el curso 2024/2025, y en el marco del Programa Operativo del Fondo Social Europeo Plus (FSE+), participamos en el programa Programa de Atención Socioeducativa en Zonas con Necesidades de Transformación Social (ZTS) con profesorado de los ámbitos lingüístico-social y científico-tecnológico, así como un profesional más de orientación educativa. En el curso 2025/2026 continuamos inmersos en este programa con una docente del ámbito científico-tecnológico, además de recursos económicos.
Este programa, impulsado por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, tiene como objetivo principal proporcionar apoyo y recursos adicionales a los estudiantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad socioeducativa. Su finalidad es asegurar el acceso, la permanencia y el éxito educativo de este alumnado.
Este programa se rige por las Instrucciones de 10 de septiembre de 2025 de la Dirección General de Participación e Inclusión Educativa.
Objetivos y Recursos
Para alcanzar estos fines, el Programa ZTS dota a nuestro centro de recursos humanos y económicos adicionales y busca:
- Favorecer las condiciones necesarias para que el derecho a la educación se haga efectivo, especialmente en el alumnado en situación de vulnerabilidad educativa.
- Mejorar el acceso, la permanencia y el éxito educativo del alumnado en situación o riesgo de exclusión.
- Reducir los índices de absentismo y abandono escolar.
- Proporcionar una respuesta educativa adaptada a las necesidades personales y contextuales del alumnado.
- Favorecer el desarrollo emocional y académico del alumnado.
- Garantizar una adecuada transición entre etapas educativas.
- Reforzar las capacidades organizativas de los centros.
