Introducción.

1. Introducción y normativa
2. Análisis de contexto
3. Finalidades educativas

Proyecto educativo

1. Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
2. Líneas generales de actuación pedagógica.
3. Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial.
1. Educación Secundaria Obligtoria
2. Bachillerato
3. Educación Secundaria de personas adultas
4. Bachillerato para personas adultas
4. Los criterios pedagógicos para la determinación de los órganos de coordinación docente del centro y del horario de dedicación de las personas responsables de las mismos para la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas que, a tales efectos, se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
1. Órganos de coordinación docente.
2. Criterios para la determinación de los horarios de las jefaturas de los órganos de coordinación docente.
3. Otros órganos de coordinación.
4. Plan de trabajo de los órganos de coordinación docente.
5. Medidas para la dinamización del Claustro, ETCP, Coordinaciones de Área y Departamentos Didácticos.
5. Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado.
1. Consideraciones generales sobre la Evaluación del Alumnado y las sesiones de evaluación.
2. Desarrollo de las sesiones de evaluación.
3. Evaluación en Educación Secundaria Obligatoria.
4. Evaluación en Bachillerato.
5. Evaluación de la Educación Secundaria para Personas Adultas.
6. Evaluación del Bachillerato para Personas Adultas.
7. Instrumentos de evaluación telemáticos.
8. Reclamaciones al proceso de evaluación del alumnado.
6. Plan de Atención a la Diversidad.
1. Aspectos generales de la atención a la diversidad.
2. Atención a la diversidad en la ESO.
1. Normativa de referencia.
2. Medidas generales de atención a la diversidad.
3. Programas de atención a la diversidad.
1. Programa de Refurzo del Aprendizaje.
2. Programa de Profundización.
3. Programa de Refurzo de Materias generales del bloque de asignaturas troncales en 1º de ESO.
4. Programa de Refurzo de Materias generales del bloque de asignaturas troncales en 4º de ESO.
5. Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR).
4. Medidas específicas de antención a la diversidad.
5. Programas de Adaptación Curricular.
3. Atención a la diversidad en Bachillerato.
1. Marco normativo.
2. Medidas generales de atención a la diversidad.
3. Programas de Atención a la Diversidad.
4. Medidas específicas de Atención a la Diversidad.
5. Programas de Adaptación Curricular.
7. Organizacón de las actividades de recuperación de materias pendientes de evaluación positiva.
1. Normativa de referencia.
2. Cuestiones previas.
3. Principios generales en ESO y Bachillerato.
4. Procedimiento en ESO y Bachillerato.
8. El Plan de Orientación y Acción tutorial.
1. Introducción.
2. Fundamentación legislativa.
3. Composición del departamento.
4. Organización.
5. La acción tutorial.
6. La orientación académica y profesional.
7. La atención a la diversidad.
8. Orientación y tutoría en la educación para personas adultas.
9. Estrategias generales de evaluación del POAT.
9. Procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia.
1. El compromiso educativo.
2. Los compromisos de convivencia.
10. El plan de convivencia.
1. Normativa de referencia.
2. Diagnóstico de la convivencia en el centro.
3. Objetivos.
4. El Departamento de Convivencia.
5. Normas de convivencia generales del centro.
6. Normas centro TIC.
7. Aula de convivencia.
8. Medidas para prevenir, detectar y resolver conflictos.
9. Funciones de los delegados y delegadas de clase.
10. Delegados y delegadas de padres y madres del alumnado.
11. Programación de las necesidades de formación de la Comunidad Educativa en esta materia.
12. COVID-19: Normas de convivencia específicas.
11. El Plan de Formación del Profesorado.
1. Departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa.
2. Objetivos del Plan de Formación del Profesorado.
3. Detección de necesidades de formación del profesorado del IES Poeta García Gutiérrez.
12. Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar.
1. Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar.
2. Programas de intervención en el tiempo extraescolar.
3. Organización y distrubución derivada por el COVID-19.
13. Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
1. Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado.
2. Criterios para la asignación de las tutorías.
14. Los procedimientos de evaluación interna.
1. Objetivos generales y específicos del Plan de Evaluación Interna.
15. Criterios para determinar la oferta de materias optativas. En el caso del Bachillerato, además, los criterios para la organización de bloques de materias en cada una de las modalidades impartidas, considerando su relación con las universidades y con otros centros que imparten la educación superior.
1. Elección de materias en Secundaria Obligatoria.
2. Elección de materias en Bachillerato.
3. Elección de materias en Secundaria de Adultos.
4. Elección de materias en Bachillerato para Adultos.
16. En el caso de las enseñanzas de Formación Profesional Inicial, los criterios para la organización curricular y la programación de los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto de cada uno de los ciclos formativos que se impartan. En el caso de las enseñanzas de Formación Profesional, los criterios para la elaboración de los horarios, teniendo en cuenta las Plan de Centro características específicas de cada módulo en cuanto a horas, espacios y requisitos. Asimismo, se incluirán los criterios de organización curricular y la programación de los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto.
17. Criterios generales para la elaboración de las Programaciones Didácticas.
18. Planes estratégicos que se desarrollan en el instituto.
1. Plan de Centros Docentes Bilingües (ALEMÁN).
2. Plan de Igualdad de género en Educación.
3. Transformación Digital Educativa (TDE).
4. Otros planes y programas.
1. Organización y funcionamiento de la Biblioteca.
2. Red Andaluza: Escuela espacio de paz.
3. Erasmus+: Stem as Root of the future.
4. Aldea (B).
5. Aula de Cine.
6. Forma Joven en el ámbito educaivo.
7. Comunica.
8. Vivir y sentir el patrimonio.
19. Programa de tránsito.

Reglamento de organización y funcionamiento.

1. Introducción.
2. Estructura de organización y funcionamiento del centro.
1. Equipo directivo.
2. Los órganos de coordinación docente.
3. Órganos de coordinaci9ón entre centros.
4. Funciones y deberes del profesorado.
5. Derechos y deberes del alumnado.
6. Familias.
7. El personal de Administración y Servicios.
3. Cauces de participación.
1. Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
2. Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado.
3. La toma de decisiones por los distintos órganos de gobierno y de coordinación docente.
4. Reuniones del claustro del profesorado y del Consejo Escolar.
5. Participación sectores en el protocolo COVID.
6. El procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación.
4. Normas de funcionamiento.
1. La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto.
2. Servicio de guardia.
3. El programa de gratuidad de libros y la participación de las tutorías en el mismo.
4. Apertura y cierre de las aulas.
5. Acceso de las familias y otras personas ajenas al centro.
6. Entrada y salida del alumnado durante la jornada escolar.
7. Salidas injustificadas del centro.
8. Las normas de convivencia.
9. Protocolo de actuación en los casos de enfermedad o accidente del alumnado.
10. Prevención, seguimiento y control del absentismo escolar.
11. Registro de ausencias del alumnado.
12. Anticipación de clases.
13. Distribución del alumnado en las aulas y en los espacios comunes.
14. Desplazamientos del alumnado y del personal durante la jornada lectiva.
15. Uso de los servicios y aseos. COVID
16. Uso del ascensor.
17. El derecho de no asistencia del alumnado.
18. Justificación de las ausencias y retrasos del alumnado en la incorporación al centro.
19. Sobre permisos y licencias del profesorado.
20. Actividades complementarias y extraescolares.
21. Medidas de prevención personal y para la limitación de contactos.
22. Adaptación del horario a la situación excepcional con docencia telemática.
23. Medidas organizativas para el alumnado y el profesorado especialmente vulnerable, con especial atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
24. Organización de las pruebas extraordinarias COVID.
25. Consideraciones y medidas acerca del uso de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos. El eventual fraude que cometa el alumnado en pruebas escritas e instrumentos de evaluación en general.
5. El plan de autoprotección del centro.
1. Plan de salud laboral y Prevención de Riesgos Laborales.
2. Protocolo COVID-19.

Proyecto de gestión.

1. Introducción.
2. Gestión económica del centro. Criterios para la elaboración del presupuesto.
3. Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
4. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.
5. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares (ello sin perjuicio de que reciba de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de sus objetivos).
6. Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.
7. Criterios para una gestión sostenible de los recursos del instituto y de los residuos que genere.
8. Gestión del COVID-19.